为深化教育改革，落实开展校本教研和课堂教学研究，提升教师专业水平和教学实践应用能力，日前，射洪县城西学校语文名师工作室东岳送教，通过授课、现场观摩、当堂点评、学科教学交流等系列活动，传送经验，提供示范，以加强城乡学校之间合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，提高教师的教育教学水平。

　　10月30日上午，在县中学教研室副主任马军带领下，城西学校陈开红语文名师工作室成员一行10人，冒着秋雨，按计划驱车来到东岳乡初级中学校送教。活动分参观学习、观摩与献课、点评与交流几个板块进行。

　　在参观中学习。在东岳初中冯柏勇校长陪同下，城西学校一行参观了学校环境建设、校园文化建设以及学生膳食中心、住校生管理，听取校长冯柏勇对学校管理与发展、学校办学思想与特色、教师发展与学生现状等介绍。城西学校党政办向超副主任对东岳初中的特色校园廉政文化建设、学生营养配餐制度、到位的学生内务整理给与充分肯定，尽管办学条件不能与城里一流学校相提并论，但作为农村初中能够达到管理效果如此已实属不易。

　　一观摩一献课。名师工作室成员首先观摩东岳初中语文教研组长赵菊在九年级1班的小说自读课文《心声》教学。赵老师利用学生已学知识，从小说的写作顺序入手，引导学生自学、合作、探究课文的情节发展，抓住文中的关键语句分析李京京、程老师的心理与性格、情感，最终使学生明白李京京的心声，说出自己的心声。当赵老师面向学生说出自己从此将以课中程老师为戒，公平对待每个学生、给每个学生以发展或展示的机会时，教室里响起热烈的掌声。

　　献课由射洪县名教师、城西学校语文名师工作室成员何华艳在八年级1班实施。一堂朱自清《背影》（第二课时），赢得满堂喝彩。检测字词用时不多，从激励学生跟大师学写作豪迈导入，重点将父亲的背影放在特定背景与特殊环境中去，引导学生找出最富表现力的字词、反复诵读原文体味父亲爱子情深、共鸣“我” 对父亲的情感变迁，自然而然过渡到作者的表现手法、选材布局、立意用语。学生当堂学习写法，选择一个情感对象练习。临近结束，在《父亲》的音乐里，何老师娓娓道来：自己就是东岳人、就是东岳初中毕业的学生，感谢母校、感谢曾经的老师，更感谢已是满头白发、满脸沧桑的父亲今天特来听课，至今还关注自己的成长，把女儿的成长视为天大。父女含泪的深情拥抱，感动着教室里每个人，掌声中把课堂推向高潮。

　　反思点评交流。在东岳初中会议室，城西学校党政办主任、工作室领衔名师陈开红主持交流活动。授课教师赵菊、何华艳分别就各自的三维目标、教学思路、教学方法、教学过程予以解说，并反思课堂教学的得失，自我揭短，思考未来同类课堂的改进方向。县中学教研室副主任马军对两堂课进行分析点评。马军充分肯定赵菊根据文体特点和课型特点，结合农村初中学生实际，循序渐进引导学生自学、感悟、理解课文内容，理清情节结构，把握人物形象；高度赞赏何华艳带着真情引导学生体会文中流露出的父子深情，激情飞扬、课堂流畅、引导得法、分析到位，学生主体地位明显。同时指出，教师的教案设计只是一种准备、一种预案，教学时不能有意引导学生走向自己的预设圈中，而要根据学生学习、理解、感悟到的思路去引导发挥、深化认知，也就是说一定要把课堂真正还给学生，把课堂变成真正的学堂。

　　东岳初中教导主任贾中树、城西学校语文教研组长胡小英、八年级备课组长胥锦分别就各自的学科教研工作、备课组活动进行了交流。东岳初中校长冯柏勇在总结讲话中表示自己听课后获益匪浅，感谢城西学校语文名师工作室的送教下乡，献课与交流让学校领导和教师开阔了视野、找到了差距、明白了课堂教学改革的方向。并希望两校能经常进行类似的有实用、有实效的合作交流，优势互补、资源共享，推进教育科研，推进素质教育，一起为射洪教育做出努力。（图片拍摄：刘文玉）