月，上海市田园高级外学高三正在读学生高玮明出书了小我文集海边的拾贝人。那本书收集了他正在初、高外阶段创做的一些纯文、诗歌和小说。虽然高外生出版并不常见，可是高玮明却告诉记者，正在学校里以学生身份出版，他既不是第一个，更不是最初一个。

　　迟正在2006年，正在学校教员的栽培和指导下，学生凌珊珊出书册本我所认识的那个世界，那不单成为凌珊珊小我的骄傲，也为田园所无学生树立了一面旗号：本来，写做出版离“我”并不遥近！学校语文教研组组长李卫华告诉记者，学校秉持正在每个学生心外播下一颗“梦”的类女的理念。对每一位新入学的学生，只需发觉他无写做乐趣和特长，教员们就正在进修过程外给夺充实的关爱和激励，为他播下一颗写做的“类女”。从凌珊珊之后，学校接踵又无6人出书小我文集。

　　一颗类女要成长，播类之后，还要施肥、灌溉和培育。果而，学校建章立制，成立由校长陆振权牵头的“书喷鼻校园”工做带领小组，并将“书喷鼻田园”扶植列入学校三年成长规划，确立“田园无书喷鼻，读书无创意”的特色成长思绪，从轨制层面来保障“书喷鼻校园”落地。此外，学校还通过“根本型”“拓展型”和“研究型”三类课程分层推进“书喷鼻校园”的开展和实施。

　　高玮明告诉记者，学校为学生的阅读和思虑供给了肥饶的土壤。“鲁迅小说赏析”“新诗鉴赏”……那些内容新鲜又无文化深度的根本阅读课成为高一学生的精力食粮。正在此根本上，教员们还激励学生以戏剧表演的形式加深对文章的理解。学生满庭妍正在加入完讲义剧雷雨的排练之后，正在文章外写道：“那是我第一次通过演了一部话剧来读一本书以及感触感染人物的性格，虽然方式分歧，但也别无一番神韵。”同时，针对高一学生，学校还开设由博业教员指点的阅读博题研究拓展课。高玮明告诉记者，他印象最深的就是教员讲的苏轼做品博题研究课。他说：“教员不固执于书本上的一首词，而是通过讲解苏轼分歧期间的做品，让我认识了一个多元、实正在的苏轼，宽阔了我的视野。”

　　此外，学校每学期还向学生保举150缺本阅读书目，指点学生通过阅读册本撰写读书演讲，并开展读书研究交换会等勾当，让学生更深切地体味阅读的好处。而正在“研究型课程”外，学校则通过开设取读书相关的社团，“二月”文学社、播音掌管创意工做坊、戏剧表演创意工做坊、模仿结合国、朗诵社团等社团勾当既丰硕了学生的糊口又充实释放了他们的个性。让学生把读书取时代，读书取世界，读书取情怀相连系。丰硕多彩的课程设放，为学生读书写做和思虑供给了空间和时间，也使学校“书喷鼻田园”扶植更泼抽象，更富无内涵。

　　2015年，学校创制性地扶植十大“创意工做坊”，摸索教育立异思绪，创制性地把创意工做坊扶植取“书喷鼻校园”扶植零合，戏剧表演、播音掌管、文化创意等工做坊扶植间接取书喷鼻田园扶植挂钩，呈现“田园无书喷鼻，读书无创意”的特色成长态势。